第135章 壮大起来！

误区呀，误导啊，这些教育就是教育的问题，跟老师探讨啊，探讨的是孩子成长的心理问题，跟老师探讨的是教学方法问题，是不是啊？这成绩是吧，这个基础没打好，基础是不是学校有事给误导了，反正我们也不知道，家长也不知道这个这个起跑线啊，好吗？请把你删除。这些孩子就是家长经常在一起讨论这个问题，然后谁也不明白都都很纠结，所以这是怎么回事，一开始怎么就这么孝这么小就就开始讨论这个问题呢？任何事情都不能以讹传讹，不能相信谗言，不能相信诽谤之言，别人的孩子学习不好，别人说别人说告诉你啊，我教教你，你也不能输在什么上，咱们得有自己的主见和判断，考虑问题，要客观真实，不能偏听偏信，那我们我们偏听偏信某种教育观念，让我们的孩子能成长吗？

就好像一个单位，比如说有很多人很出色，然后别人就妒忌，说了几句坏话，那领导能随便天天开心嘛，对吧，不会咱们有自己的主见和判断，咱们有眼光咱们都看在眼里，人家做咱们也去。对呀陪读啊，陪读，我说你说她陪读了，您原来的判断啊，我这孩子有我的方法，我要有什么不明白的，我和老师多沟通，我不会听他们的嘴我一舌的，我对我孩子的评估是最。所以给孩子太大压力，哪科偏科不是好事儿，但是我们跟老师沟通，怎么能做到这个成绩，拉一拉提一提，但在教学方法上我们采取哪些方式？我们老师我们作为家长又怎么配合老师，有的时候家长不给很好的成长环境，家长没有很好的引导。德行是父母给的对不对？他心态不端，行为不正，那老师咋教也白扯呀，是不是你把老师累死了。

告诉他现在就是不好，我咋跟我说了啊，我奶我奶反正教育我不要学这玩意坏了，说了听别人说的那还了得吗？这位朋友。不要偏听偏信啊，那些那些那些这个文化品牌创造的那些，那那些所谓的这个什么这个起跑线的起跑线，我个人觉得那那都给很多家长造成了无形的心理压力，然后家长就把这种压力传导给孩子。哦，这位老人家呀，记住了，甚至学习成绩可以普通，但孩子的心态和价值观念不能有序走自己的路，培养孩子的个性。所以你的压力，你的压力源于你自己，别与你什么心理比较心理啊，跟这个比跟那个比当然影响了。你们整天压力这么大，你们带着情绪教育孩子，那孩子性格不就完了吗？

所以说你说我们影响了孩子一辈子的幸福，就看你们了，你们大大人的端正自己的行为和心态，别给孩子施加过多的压力，让孩子在这种无压的状态之下，尊重孩子成长的规律，遇到问题了。老爸刘老师，你看我这孩子就数学这方面差点天分，那么我们怎么去拉这个成绩呢？那老师告诉你怎么配合我们该怎么做是不是啊？不要追求完美，所以一定要让我孩子数学方面就跟那个那个数学家是做不到，咱们孩子将来肯定是术业有专攻，他在某一方面肯定会有特长，但不可能。